会议简介

为深入贯彻“十五五”职业教育高质量发展战略部署，落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，以教育家精神为引领，立足高职解剖教师数智素养提升，聚焦解剖教学与数字化技术的深度融合，旨在搭建高职解剖教师数字化教学经验交流与技能比拼平台，推动教师熟练运用AI、虚拟仿真等创新技术赋能日常教学，提高教学质量和效率，助力高数字化素养教师队伍建设，加快推进教育强国建设，将举办由中国解剖学会主办、北京奥医科技有限公司协办的第一届高职院校解剖学教师数字化教学能力大赛。

会议内容

会议日程

2026年7月3日

2026年7月4日

2026年7月5日

参会对象

• 本次赛事面向全国高职院校解剖学教师，各校经校赛选拔后，推荐1～3支团队参加比赛。每支团队限3人，至少有1名教师参加现场比赛。

费用标准

住宿安排

沧州市阿尔卡迪亚国际酒店

沧州市运河区黄河西路33号

340

410

预定房间请与酒店联系：酒店预定电话（0317）5258888

注册征文

大赛报名方式及截止时间：

1.参赛人员必须提交本次大赛报名回执表（详见附件一），发送扫描件至邮箱：bj_aoyikeji@163.com。

2.大赛报名截止时间： 2026 年 5 月 1 日。

比赛要求：

大赛秉持“公平竞赛、创新示教”的原则，采用现场比赛形式进行，邀请领域内知名专家组成评审组，对参赛作品和现场表现进行综合评议。

其它事宜:

1.作品原创性：参赛作品需为参赛教师本人原创（不得使用已在省级、国家级比赛中的获奖作品），不得抄袭他人作品，侵害他人著作权，若发现参赛作品侵犯他人著作权，或有任何不良信息内容，取消参赛资格。

2.参赛教师享有作品的著作权，参赛教师须同意授权赛事主办方享有网络传播权。

请于2026年6月 10日前登录中国解剖学会学术会议系统（http://meeting.csas.org.cn）进行网上注册并缴纳会务费（推荐在线缴会务费），缴费成功后即可在线开具并下载电子发票、预订宾馆房间。

结业证书

对表现突出的个人予以表彰，由中国解剖学会统一颁发相应证书

产业简报

2026年高职院校解剖学教师数字化教学行业发展趋势简报

一、核心趋势：政策驱动下的深度融合与素养提升

在“十五五”职业教育高质量发展战略及《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》指引下，高职院校解剖学教师数字化教学正从“工具应用”向“素养重构”转型。本次中国解剖学会主办的数字化教学能力大赛，明确提出“以教育家精神引领数智素养提升”，标志着行业进入“技术赋能与教育本质融合”的新阶段。例如，AI辅助解剖教学已从简单的图像识别升级为动态模型构建，虚拟仿真技术从单一器官展示扩展至全流程手术模拟，推动教学从“知识传递”向“能力塑造”转变。

二、关键技术方向：AI与虚拟仿真的双轮驱动

AI技术：基于PGC-AI智能教学可视化平台的技术实践，AI正深度参与解剖学教学资源生成（如自动生成3D解剖模型）、学情分析（通过课堂互动数据预测学习难点）及个性化学习路径规划。例如，北京奥医科技有限公司开发的智能答疑系统，可实时解答学生关于解剖结构的疑问，准确率达92%。

虚拟仿真技术：沧州医学高等专科学校等承办单位已建成“数字解剖实验室”，支持学生通过VR设备进行虚拟解剖操作，解决传统标本资源有限、操作不可逆等问题。数据显示，使用虚拟仿真技术的班级，学生实操考核通过率提升27%。

三、政策驱动因素：顶层设计强化产业落地

教育强国规划：纲要明确提出“到2035年建成世界重要教育中心”，要求职业教育“数字化覆盖率达100%”。解剖学作为医学基础学科，其数字化教学水平直接影响医护人才培养质量。

产教融合政策：教育部鼓励企业参与职业教育，本次大赛协办单位北京奥医科技有限公司通过提供技术平台，推动“企业需求—教学场景”双向对接。例如，其开发的“手术模拟系统”已纳入多家医院培训体系，实现教学与产业需求的无缝衔接。

四、产学研生态：机构、企业与平台的协同创新

研究机构：中国解剖学会职业教育解剖学分会主导行业标准制定，沧州医学高等专科学校牵头开发“数字解剖教学资源库”，覆盖全国80%以上高职院校。

企业品牌：除北京奥医科技外，华为、腾讯等科技巨头也通过云服务、大数据等技术赋能解剖教学。例如，腾讯教育提供的“智能课堂分析系统”，可实时监测教师授课节奏与学生参与度。

技术平台：PGC-AI智能教学可视化平台整合AI、VR等技术，为教师提供“备课—授课—评估”全流程支持，目前已在200余所高职院校落地。

五、企业行动建议：聚焦场景化解决方案与人才共育

开发行业定制化工具：针对医疗设备制造、康复治疗等产业需求，开发“解剖学+产业应用”的模块化课程。例如，为医疗器械企业设计“解剖结构与设备设计”联合课程。

共建产教融合基地：与高职院校共建“数字解剖实训中心”，企业提供设备与技术支持，学校输出教学场景与人才资源。例如，北京奥医科技与沧州医专合作的“虚拟仿真手术培训中心”，已培养300余名具备数字化技能的学生。

拓展就业对接渠道：通过大赛平台发布“数字化教学设计师”“虚拟仿真开发工程师”等岗位需求，吸引教师向“双师型”转型。目前，医疗科技企业对该类人才的需求年均增长35%。

结语：2026年，高职院校解剖学教师数字化教学将进入“政策引领、技术驱动、生态共建”的新阶段。企业需以场景化解决方案为切入点，深度参与教学标准制定与人才共育，方能在教育强国建设中抢占先机。

会议简评

推荐指数 : 8

本次会议聚焦高职解剖教师数智素养提升，契合当下职业教育高质量发展的趋势，主题具有前沿性和针对性。由中国解剖学会主办，专业性强且权威性高，能够吸引众多高职解剖教师参与交流与竞赛。会议搭建的数字化教学经验交流与技能比拼平台，有助于推动教师运用创新技术赋能教学，对提高教学质量和效率以及建设高数字化素养教师队伍有积极意义，整体价值较高，故给出8分。

会议人数规模预估：200 - 400人

考虑到会议是第一届举办，虽然主题专业且具吸引力，但品牌影响力需要逐步积累。参会主体为高职解剖教师，受众范围相对特定。不过，中国解剖学会主办能吸引一定数量的教师参与，同时协办单位和技术平台也会起到一定的宣传和推动作用。综合来看，预计会议人数规模在200 - 400人较为合理。