2025年中国自然资源学会人文资源专业委员会学术年会

党的二十大以来，建设社会主义文化强国与推进生态文明建设被提升至国家战略高度，文化传承与绿色发展被视为新时代中国式现代化的重要支撑。当前，我国人文资源保护与利用正处于系统深化与转型发展的关键阶段，自然与人文的深度融合、传统与现代的持续对话，迫切要求我们进一步探索人文资源传承与发展的新路径与新机制。在文化强国和生态文明建设双重背景下，加强人文资源的系统保护、活态传承与创新转化，不仅事关中华文脉的赓续与国家文化软实力的提升，更关乎人民群众精神生活的丰富和人类文明新形态的构建。

为深入贯彻落实习近平总书记关于文化传承发展与生态文明建设的重要指示精神，经中国自然资源学会批准，中国自然资源学会人文资源专业委员会（筹）定于2025年10月17日至19日在河南大学举办“中国自然资源学会人文资源专业委员会2025年学术年会”，旨在构建一个融学术交流、政策研讨、实践示范与跨界合作为一体的高水平平台，推动人文资源学科体系完善与实践创新。本次会议将以“人文资源的传承与发展”为主题，聚焦人文资源保护与活态传承、文化基因挖掘与价值重构、资源可持续利用与区域协同、生态伦理与文化治理等多维议题，广泛邀请政府部门、高等院校、科研机构、文化企业及社会组织等领域的专家学者齐聚一堂，共同为推动人文资源传承与发展贡献智慧与力量。

会议拟设立主旨报告、专题论坛、圆桌对话、成果展示等环节，全面呈现学界最新研究与地方实践经验，共同探讨新时代人文资源发展的新趋势与新路径。诚邀全国相关领域专家学者及业界人士积极参与，共襄盛会！

会议主要议题（包括但不限于）

人文资源传承与发展的理论基础与学科范式构建

人文—自然复合系统视角下的资源共生理论探索

中国式现代化进程中人文资源价值评估与阐释方法

文化基因谱系挖掘与人文资源数字化保护方法

非物质文化遗产活态传承与创新转化机制

旅游资源的“人文—自然”二元属性辨析与价值评估体系重构

乡村人文资源系统保护与乡村振兴实践

历史文化街区、传统村落人文脉络延续与空间治理

“一带一路”倡议下的人文交流与跨境资源协同保护策略

国家文化公园建设与区域资源整合路径

蓝色海洋文化与绿色生态资源协同发展

人文资源资产管理及政策创新研究

文化生态保护区整体性治理与制度设计

双碳目标下人文资源低碳化利用与绿色治理

年会召集人：（以姓氏拼音为序）

白 凯 陕西师范大学地理科学与旅游学院

蔡晓梅 华南师范大学旅游管理学院

邓 伟 四川师范大学地理与资源科学学院

孔 翔 华东师范大学地理科学学院

李 辉 南开大学旅游与服务学院

李竞艳 河南大学文化旅游学院

刘改芳 山西大学历史文化学院

孙九霞 中山大学旅游学院

汪 丽 《人文地理》编辑部

王 辉 辽宁师范大学地理科学学院

王兆峰 湖南师范大学旅游学院

赵伟兵 澳门旅游大学创意旅游与智慧科技学院

张宝秀 北京联合大学应用文理学院

朱 竑 广州大学地理科学与遥感学院

以下内容为GPT视角对中国自然资源学会人文资源专业委员会学术年会相关领域的研究解读，仅供参考：

人文资源专业研究现状

一、研究趋势与热点

跨学科融合：人文资源专业的研究正逐渐与其他学科进行深度融合，形成跨学科的研究领域。例如，数字人文学科的崛起，将数字技术应用于人文研究，为传统人文学科带来了深刻的变革。这种跨学科的合作不仅丰富了研究的内容，也推动了学术界对人文资源专业的重新审视。

数字化转型：随着数字技术的迅猛发展，人文资源专业的研究方法也在经历数字化转型。数字批评、文学研究范式的变革、影游融合与影视业态的发展等议题，成为学者们关注的焦点。这些研究热点不仅为学术界提供了新的思考框架，也为广大的文化爱好者和研究者提供了丰富的学习和探讨资源。

关注现实问题：人文资源专业的研究越来越关注现实问题，如全球化背景下的文化传承与创新、人工智能时代的人文伦理等。这些问题不仅具有学术价值，也具有重要的现实意义，有助于推动人文资源专业的发展和应用。

二、教育模式与课程设置

跨学科培养模式：人文资源专业普遍采用跨学科培养模式，旨在培养具备文化底蕴和思辨能力的复合型人才。常见课程包括文史哲学融合课程及文化保护策划等实务课，这些课程有助于提升学生的综合素质和跨学科研究能力。

实践教学与校企合作：人文资源专业注重实践教学和校企合作，通过社会实践必修学分、校企深度合作等方式，为学生提供更多的实践机会和就业渠道。例如，深圳某服饰集团将季度新品发布会交由学生策展，成功打造国潮系列并取得显著的经济效益。

三、面临的挑战与机遇

招生缩减与资源分布不均：近年来，由于经济社会发展的变化和劳动者对新兴专业与职业的追求，人文资源专业面临招生缩减的挑战。同时，资源分布不均也成为专业发展的主要矛盾，东部地区头部院校人文实验室配备达行业尖端水平，而中西部地区则相对滞后。

就业方向多元化：尽管面临招生缩减的挑战，但人文资源专业的就业方向却呈现出多元化的趋势。毕业生不仅可以在教育、文化传播等领域就业，还可以在数字档案馆、信息管理、数据分析与咨询等新兴领域找到用武之地。例如，数字人文专业的学生在就业市场上具有较大优势，他们具备数字技术与人文知识的复合型背景，受到用人单位的青睐。

区域经济结合释放价值增长点：人文资源专业与区域经济的结合正在释放新的价值增长点。例如，西南某州启动少数民族语言短视频孵化基地，人文专业学生开发双语教学素材带货当地特产，帮助合作社提高年度销售额。这种双赢模式促使地方政府在文教预算分配上进行调整，为人文资源专业的发展提供了新的机遇。

四、典型案例与实践

数字人文学科的崛起：杜克大学等高校在数字人文学科领域取得了显著成果，通过跨学科合作和数字技术的应用，推动了人文研究的创新和发展。例如，利用数字技术进行文化遗产的数字化保存和研究，为公众提供了更为直观的历史体验。

人文资源专业与区域经济的结合：粤港澳大湾区构建的历史场景复现项目涉及多所院校，使用区块链技术记录传统工艺传承流程。这种突破性实践促使行业出现职能细化，如文化遗产解析师等新兴岗位的出现，为人文资源专业的学生提供了更多的就业机会和发展空间。

人文资源专业研究可以应用在哪些行业或产业领域

一、文化旅游产业

文化遗产保护与开发

应用场景：通过人文资源研究，对古建筑、历史街区、非物质文化遗产等进行保护性开发，设计文化主题旅游线路。

案例：西安“大唐不夜城”以盛唐文化为背景，结合人文资源研究中的历史场景复原、服饰文化等，打造沉浸式文旅体验，成为现象级文旅项目。

文化创意产品开发

应用场景：将人文元素（如传统图案、历史故事、民俗符号）转化为文创产品，提升旅游纪念品的文化附加值。

案例：故宫博物院通过人文资源研究，开发出“故宫口红”“宫廷胶带”等爆款文创，实现文化传播与商业价值的双赢。

二、教育行业

校本课程与文化教育

应用场景：将地方人文资源（如方言、民俗、历史人物）融入中小学课程，增强文化认同感。

案例：浙江某小学开发“非遗进校园”课程，结合人文资源研究中的传统手工艺（如剪纸、竹编），培养学生文化素养。

高等教育与学术研究

应用场景：为高校提供跨学科课程设计支持，如“数字人文”“文化资源管理”等专业方向，培养复合型人才。

案例：北京大学数字人文研究中心利用人文资源数据，构建历史人物关系网络，为历史学研究提供新方法。

三、文化创意产业

影视与游戏内容创作

应用场景：为影视剧、游戏提供历史背景、文化符号、人物设定等支持，增强内容文化深度。

案例：游戏《原神》通过人文资源研究，融入璃月地区的中华文化元素（如建筑、音乐、神话），提升全球玩家对中华文化的认知。

文化IP运营与品牌建设

应用场景：挖掘人文资源中的故事、符号，打造具有文化辨识度的IP，赋能商业品牌。

案例：敦煌研究院与品牌联名推出“飞天”系列服饰，将壁画元素与现代时尚结合，实现文化IP的商业化转化。

四、数字技术与传媒产业

数字文化遗产保护

应用场景：利用3D建模、VR/AR等技术，对文化遗产进行数字化存档与展示，突破时空限制。

案例：敦煌莫高窟通过数字扫描技术，构建“数字敦煌”资源库，供全球学者与游客在线访问。

文化大数据与智能分析

应用场景：通过人文资源数据挖掘，分析文化消费趋势，为文化企业提供决策支持。

案例：腾讯“数字文化实验室”利用大数据分析，为博物馆提供观众行为洞察，优化展览设计。

五、区域经济与乡村振兴

地方文化品牌塑造

应用场景：挖掘地方人文特色，打造区域文化品牌，推动文旅融合发展。

案例：贵州“村BA”篮球赛结合苗族文化元素，通过人文资源研究设计赛事周边、文化活动，带动当地旅游收入增长。

传统产业文化赋能

应用场景：将人文元素融入传统制造业（如陶瓷、纺织），提升产品文化附加值。

案例：景德镇陶瓷产业通过人文资源研究，复兴古法工艺，结合现代设计，打造高端文化陶瓷品牌。

六、公共管理与城市规划

城市文化空间设计

应用场景：在城市规划中融入人文资源，打造具有文化记忆的公共空间（如博物馆、文化广场）。

案例：上海“徐家汇书院”以海派文化为主题，通过人文资源研究设计空间布局，成为城市文化地标。

社区文化治理

应用场景：利用人文资源研究，挖掘社区历史，增强居民文化认同，促进社区和谐。

案例：北京胡同改造项目中，通过人文资源研究还原历史风貌，同时融入现代生活需求，提升居民幸福感。

七、国际文化交流与外交

文化输出与软实力建设

应用场景：通过人文资源研究，提炼中国文化符号，向国际社会传播中华文明。

案例：孔子学院通过人文课程（如书法、茶艺、传统节日），向全球推广中华文化。

跨国文化合作项目

应用场景：联合国际机构开展文化遗产保护、文化交流活动，促进文明互鉴。

案例：中国与希腊合作开展“丝绸之路”文化遗产联合研究，推动中欧文化交流。

人文资源专业领域有哪些知名研究机构或企业品牌

人文资源专业领域的知名研究机构：

北京大学高等人文研究院：成立于2010年，是北京大学跨学科人文研究机构，下设文化中国、文明对话、世界宗教与普世伦理、燕京中心四个研究中心，致力于推动人文学科内部及与社会科学、自然科学的跨学科交流。

湖北大学高等人文研究院：湖北大学直属科研机构，以中华文化发展研究为中心，设有多个科研机构和基地，涵盖当代中国文化建设与发展、中华文化比较优势与国际竞争力等多个研究方向。

中国人民大学人文北京研究中心：中国人民大学与北京市政府合作共建的跨学科研究机构，主要开展城市形象构建、数字人文、档案文献遗产保护等研究，支撑首都“文化中心”建设。

首都师范大学中国女性文化研究中心：专注于中国女性文化研究，通过跨学科方法探讨女性在社会、历史、文化中的地位与作用，为女性文化研究提供学术支持。

首都师范大学历史研究所：成立于1984年，致力于历史学研究，涵盖中国古代史、近代史、世界史等多个领域，为人文资源专业提供历史维度研究支持。

人文资源专业领域的企业品牌：

中智CiiC：始于1987年，是集人力资源外包、管理咨询、猎头、培训、国际业务服务为一体的综合型企业，在人力资源服务领域具有广泛影响力。

科锐CAREER：国内领先的整体人才解决方案服务商，提供中高端人才访寻、招聘流程外包、灵活用工、招聘培训等解决方案，助力企业高效获取人才资源。

FESCO：成立于1979年，是国内人力资源服务行业领先者，率先为外商驻华代表机构、外商金融机构和经济组织提供专业化人力资源服务，具有悠久的历史和丰富的市场经验。

Manpower万宝盛华：成立于1948年美国，是全球开创性的人力资源解决方案服务提供商，在人力资源服务领域具有领先地位，为企业提供全方位的人力资源服务。

Randstad任仕达：始于1960年荷兰，是全球领先的综合性人力资源服务机构，致力于提供专业的灵活性工作解决方案和人力资源服务，满足企业多样化的用工需求。

人文资源专业领域有哪些招聘岗位或就业机会

教育领域

中学教师：人文资源专业毕业生可以担任中学语文、历史、政治等学科的教师，利用专业知识传授学生人文素养。

高校教师/科研人员：部分毕业生选择继续深造，攻读硕士、博士学位后，进入高校或科研机构从事教学和研究工作。

在线教育讲师：随着在线教育的发展，人文资源专业毕业生也可以成为在线教育平台的讲师，提供人文类课程。

文化领域

博物馆/文化遗产单位工作人员：在博物馆、文化遗产保护单位等机构从事文物保管、展览策划、文化研究等工作。

非遗项目传承人/助理：参与非物质文化遗产的传承和保护工作，推动传统文化的活态传承。

文旅策划师：在旅游公司、文化机构等从事文旅项目的策划和开发工作，结合人文资源打造特色旅游产品。

传媒领域

编辑/记者：在出版社、杂志社、报社、电视台等媒体机构从事编辑、记者工作，负责内容策划、采访、写作和编辑。

新媒体运营：在互联网公司、自媒体平台等从事新媒体运营工作，包括内容创作、平台管理、用户互动等。

广告文案策划：在广告公司、公关公司等从事广告文案的策划和撰写工作，利用人文素养提升广告的文化内涵。

企业领域

市场营销专员：在企业市场部从事市场调研、品牌推广、活动策划等工作，利用人文资源专业的分析能力制定营销策略。

人力资源专员：在企业人力资源部从事招聘、培训、绩效管理等工作，人文资源专业毕业生的人际沟通能力和文化素养有助于提升人力资源管理水平。

企业文化专员：负责企业文化的建设和传播工作，通过组织文化活动、编写企业文化手册等方式增强员工归属感。

政府及公共事业领域

公务员：通过公务员考试进入政府机构工作，如文化部门、教育部门、旅游部门等，从事政策制定、文化管理等工作。

社区工作者：在社区从事文化活动组织、居民服务等工作，利用人文资源专业的知识促进社区和谐发展。

国际组织及外交领域

国际组织工作人员：在国际组织如联合国教科文组织等从事文化交流、文化遗产保护等工作。

外交部门工作人员：在外交部门从事国际事务处理、外交关系维护等工作，人文资源专业的国际视野和跨文化交流能力有助于胜任此类工作。